EDU-Portニッポン公募事業*の採択プロジェクトを、地域、カテゴリー、フリーワードで検索することが可能です。ご関心のあるプロジェクトを探す際にお役立てください。
＊調査研究（令和３年度～）、応援プロジェクト（令和３年度～）、パイロット事業（2016～2020年度）
＊＊EDU-Portでは、公募事業で採択されたプロジェクトを原則採択年度の翌年度までご支援させていただいております。
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当社はカンボジア王国へのデジタル教科書の導入について進めており、2025年に「算数デジタル教科書の多言語機能におけるクメール語の翻訳精度向上プロジェクト」を完遂した。デジタル教科書の導入に際しては「現地教員のための指導資料」が必要と考えている。公益財団法人CIESFの協力のもと、日本語と算数数学…
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国際算数・数学コンテストと学習努力を称える国際イベントを通じ、算数・数学及び日本語のデジタル学習による学力向上に加え、挑戦経験や国際交流による自己肯定感・学習意欲・国際理解の育成を図る。また、2025年にスリランカで実施した事前調査の知見を基に、令和9年度以降の効果把握に向け、スリランカ又はカン…
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対象国カリキュラムにおいて、対話を通じて実社会との接続を指導することが求められているため、日本の模擬授業実施や指導案作成を教師研修に導入して関数電卓を活用した授業提案と指導方法の定着を支援する。研修は教師の段階的な理解促進のため6回1セットで実施し、“主体的・対話的な深い学び”のための指導方法の…
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生徒の主体的学びの実現と数学的思考力の向上を目指すため、2期にわたるEDU-Port応援プロジェクトで構築した教師研修スキームを活用して、教育省およびエジプト日本学校（EJS）のProject Management Unit (PMU)と協働で関数電卓の検算手法やリアルライフ問題を盛り込んだ教材…
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一斉授業が主体の学校において「個人別の算数学習に一定期間継続的に取り組むこと」や、一般家庭や地域の施設も含めた多様な場における「教具を用いた学びの機会」についてのニーズ調査を行うとともに、それらの活用を通じて学力（主に計算能力）や学びに向かう姿勢、自己肯定感といった非認知能力を高めることができる…
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サウジアラビアの児童を対象に、日本製プログラミング教材を活用した、ものづくりを通じて学ぶSTEAM教育を実施する。「探究・協働・表現」を重視した日本型STEAM教育を通して、現地児童らの問題解決力・創造力・表現力を育む。また、現地教員向けの研修や日本国内の教員との交流機会の提供により、本プロジェ…
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本事業は、学生への直接的実技指導に加え、対象教員の指導スキルを向上させることで、体感型技術教育の普及を目的とするものである。 日本型技術教育の特徴は、学理のみを重視することなく、実務能力を高めて応用力を持たせたことにある。ブータン王国では、学生に対して指導を行う教員や技術職員の技術力の課題から、…
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実技科目の充実と社会連携活動の支援による体感型技術教育の普及【ブータン】 日本型技術教育の特徴は、学理のみを重視することなく、実務能力を高めて応用力を持たせたことにある。ブータンでは、実習実技を実施する環境が整備されていないことが多く、学生に対して指導を行う教員や技術職員が、技術教育の有効性を学…
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50年以上前から継続実施されている日本による技術移転事業での技術継承では成果があるが、機器のメンテナンスなどがブータン国民の手でなされていない。これは、機械技術者不足によるためであり、理工系カレッジに４年制電気工学科のみが開設されているブータン王立大学では、現状を改善すべく２年前から４年制機械工…
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