EDU-Portニッポン公募事業*の採択プロジェクトを、地域、カテゴリー、フリーワードで検索することが可能です。ご関心のあるプロジェクトを探す際にお役立てください。
＊調査研究（令和３年度～）、応援プロジェクト（令和３年度～）、パイロット事業（2016～2020年度）
＊＊EDU-Portでは、公募事業で採択されたプロジェクトを原則採択年度の翌年度までご支援させていただいております。
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エジプト、インドネシア、フィリピンにおいて基礎学力検定「TOFAS」を実施し、国際比較に基づく客観的な課題抽出を行う。そのデータに基づき、日本型の指導法を伝える教員研修を実施するとともに、高品質ICT 教材「SPRIX Learning」を提供。評価・指導・学習・再評価の改善サイクルを現地に定着…
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フン・マネット内閣の国策「150万人プログラム」に基づき、貧困層の青少年を現地の公立職業訓練校（NIEI等）にて、日本の公衆衛生・ホスピタリティ・高度美容技術を融合した集中訓練を実施。業界の賃金1.5倍を保証する修了証を発行し、将来の特定技能等での来日就労や、日本の美容組合（全美連）への将来的な…
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ベトナムおよびマレーシアにおいて、日本式幼児体育プログラムの導入・普及を推進し、子どもたちの身体能力の向上に加え、自律性や協調性などの非認知能力の育成を支援する。あわせて、現地指導者の育成、教育機関との連携、指導プログラムの標準化を進め、質の高い幼児体育教育を持続的に提供できる地域展開モデルを構…
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これまで9年間、カンボジア・シエムリアップ教員養成学校とICT教育の改善、デジタルコンテンツの開発、学習者中心の小学校教材の開発を共に行ってきた。本プロジェクトでは、同大学及びモデル校の教員たちと連携しながら、算数における学習者中心の指導案を作成し、教員同士の連携やサポート力を育成する。さらに、…
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世界67カ国の教育ネットワークと実績を活かし、アジア諸国等と日本の学校をオンラインでつなぎ、探究型の国際協働学習を展開する。生徒たちのSDGsの関心分野ごとチームに分かれ、異文化理解・論理的思考・課題解決力を養うPBLプログラムに参加し、探究学習の国際通用性の検証や教職員研修にもつなげる。さらに…
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日本、香港、シンガポール3校が、シンガポール国立教育大学（NIE/NTU）の教授が提唱する次世代教育指標（批判的思考C・デジタルD・倫理E・未来F・グローバルGリテラシー）を共通評価軸に採用し「AIで社会課題を解決する」合同PBLをオンラインで実施。令和9年2月に香港で3カ国合同発表会を開催し各…
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マレーシアにおいて、「慈光メソッド」を基盤とし、日本の幼児教育の根幹である非認知能力（知・徳・体）の育成とKP2026カリキュラムとを融合した独自カリキュラムを実践する幼稚園を開園する。これにより、質の高い教育モデルを構築し、保育者と園児の資質・能力の向上を図る。更に、地域コミュニティの形成を支…
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ICTを活用した双方向型の対話的学びを基盤に、台湾連携校、韓国・水原外国語高校、カンボジア・ヨルダンの支援先、JICA・企業・専門家・NGO・地域等と連携し、大学の知見を最大限活用しながら難民問題・貧困問題・平和構築を題材に協働学習と国際支援を行う。探究・対話・協働・振り返りを通じ、相手の尊厳と…
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STEAM保育は、乳幼児の知的好奇心を起点に、アクティブラーニングやエデュテイメントを取り入れながら、非認知能力・探究学習・課題解決力を育む日本発の独自メソッド（国内商標登録済）である。そのメソッドを広めるべく、本事業ではタイ・インドネシアで現地モデル園協定を締結し、指導員の育成およびカリキュラ…
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