EDU-Portニッポン公募事業*の採択プロジェクトを、地域、カテゴリー、フリーワードで検索することが可能です。ご関心のあるプロジェクトを探す際にお役立てください。
＊調査研究（令和３年度～）、応援プロジェクト（令和３年度～）、パイロット事業（2016～2020年度）
＊＊EDU-Portでは、公募事業で採択されたプロジェクトを原則採択年度の翌年度までご支援させていただいております。
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これまで9年間、カンボジア・シエムリアップ教員養成学校とICT教育の改善、デジタルコンテンツの開発、学習者中心の小学校教材の開発を共に行ってきた。本プロジェクトでは、同大学及びモデル校の教員たちと連携しながら、算数における学習者中心の指導案を作成し、教員同士の連携やサポート力を育成する。さらに、…
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世界67カ国の教育ネットワークと実績を活かし、アジア諸国等と日本の学校をオンラインでつなぎ、探究型の国際協働学習を展開する。生徒たちのSDGsの関心分野ごとチームに分かれ、異文化理解・論理的思考・課題解決力を養うPBLプログラムに参加し、探究学習の国際通用性の検証や教職員研修にもつなげる。さらに…
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本事業では、ナショナルバイオリソースプロジェクト（NBRP）が整備するアサガオやダイズ等の生物資源および研究基盤、日本の食文化を支えるイネや茶の教材活用を目指し、探究型教材を開発する。日米をはじめ各国をつないだオンラインおよび対面授業を組み合わせ、自然科学から社会科学、食品･栄養を扱う家庭科教育…
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日本、香港、シンガポール3校が、シンガポール国立教育大学（NIE/NTU）の教授が提唱する次世代教育指標（批判的思考C・デジタルD・倫理E・未来F・グローバルGリテラシー）を共通評価軸に採用し「AIで社会課題を解決する」合同PBLをオンラインで実施。令和9年2月に香港で3カ国合同発表会を開催し各…
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マレーシアにおいて、「慈光メソッド」を基盤とし、日本の幼児教育の根幹である非認知能力（知・徳・体）の育成とKP2026カリキュラムとを融合した独自カリキュラムを実践する幼稚園を開園する。これにより、質の高い教育モデルを構築し、保育者と園児の資質・能力の向上を図る。更に、地域コミュニティの形成を支…
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本事業は、遠隔協働学習を基盤として、フィリピン・ケニア等の協働校と英語×数学・情報を統合した教科横断型PBLを共同実施するものである。さらに、eスポーツ（Valorant）も活用し、戦術・連携を国際協働で探究する。共通ルーブリックによる学習評価、教員協働による授業改善、学習ログ分析等を通して、学…
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学校生活のカーボンニュートラルを探究する学習活動を支援してきた日本とネパールの高等学校を対象に、国際協働学習の場として、ネパールのティロッタマ市、ドゥルガダッタ中等学校と連携し、ゼロカーボンスクール国際フォーラムを開催する。また、ゼロカーボンスクールの普及に向けて、モデル実践校を巡回訪問する。
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ICTを活用した双方向型の対話的学びを基盤に、台湾連携校、韓国・水原外国語高校、カンボジア・ヨルダンの支援先、JICA・企業・専門家・NGO・地域等と連携し、大学の知見を最大限活用しながら難民問題・貧困問題・平和構築を題材に協働学習と国際支援を行う。探究・対話・協働・振り返りを通じ、相手の尊厳と…
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STEAM保育は、乳幼児の知的好奇心を起点に、アクティブラーニングやエデュテイメントを取り入れながら、非認知能力・探究学習・課題解決力を育む日本発の独自メソッド（国内商標登録済）である。そのメソッドを広めるべく、本事業ではタイ・インドネシアで現地モデル園協定を締結し、指導員の育成およびカリキュラ…
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